viernes, 3 de febrero de 2017

Premio a la excelencia e innovación educativa

La Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE) junto con HERMEX IBÉRICA han convocado el Premio AMEI-HERMEX a la Excelencia e Innovación Educativa para dar a conocer las experiencias, los proyectos y los materiales de aula más innovadores y exitosos que se están llevando a cabo en las aulas de todo el mundo con niños y niñas desde el nacimiento hasta los 6/7 años de edad. 
Entre todas las experiencias recibidas, se ha hecho una selección que se muestra en esta página de Waece.
Pinchando en cada uno de los enlaces aparece más información sobre los trabajos, que están organizándose por centro educativo y edades de los niños y niñas.

En la página se indica que los trabajos se muestran tal y como los autores los han hecho llegar, AMEI-WAECE solo ha hecho algunas ligeras modificaciones para adaptar el contenido al formato html.

jueves, 2 de febrero de 2017

22 Frases de Paulo Freire



Un grupo de docentes chilenos que apuestan por la educación pública de calidad utiliza una página web (elige educar) como altavoz de sus ideas. De esta página he tomado las 22 frases de Paulo Freire que todo profesional de la educación debería conocer:

1. Enseñar exige saber escuchar.
2. Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre.
3. Nadie educa a nadie —nadie se educa a si mismo—, los hombres se educan entre si con la mediación del mundo.
4. Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción.
5. No hay enseñanza sin investigación ni investigación sin enseñanza.
6. Enseñar exige respeto a la autonomía del ser del educando.
7. No hay palabra verdadera que no sea unión inquebrantable entre acción y reflexión.
8. Aceptar y respetar la diferencia es una de esas virtudes sin las cuales la escucha no se puede dar.
9. No hay enseñanza sin investigación ni investigación sin enseñanza.
10. Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho.
11. Mi visión de la alfabetización va más allá del ba, be, bi, bo, bu. Porque implica una comprensión crítica de la realidad social, política y económica en la que está el alfabetizado.
12. El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas.
13. Solo educadores autoritarios niegan la solidaridad entre el acto de educar y el acto de ser educados por los educandos.
14. Alfabetizarse no es aprender a repetir palabras, sino a decir su palabra.
15. El educador democrático no puede negarse el deber de reforzar, en su práctica docente, la capacidad crítica del educando, su curiosidad, su insumisión.
16. Cuanto más pienso en la práctica educativa y reconozco la responsabilidad que ella nos exige, más me convenzo de nuestro deber de luchar para que ella sea realmente respetada. Si no somos tratados con dignidad y decencia por la administración privada o pública de la educación, es difícil que se concrete el respeto que como maestros debemos a los educandos.
17. El gesto del profesor valió más que la propia nota de diez que le dio a mi redacción. El gesto del profesor me daba una confianza aún obviamente desconfiada de que era posible trabajar y producir. De que era posible confiar en mí, pero que sería tan equivocado confiar más allá de los límites como era en ese momento equivocado no confiar.”
18. En verdad, mi papel como profesor, al enseñar el contenido a o b, no es solamente esforzarme por describir con máxima claridad la sustantividad del contenido para que el alumno lo grabe. Mi papel fundamental, al hablar con claridad sobre el objeto, es incitar al alumno para que él, con los materiales que ofrezco, produzca la comprensión del objeto en lugar de recibirla, integralmente, de mí.”
19. Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre.
20. La educación no cambia al mundo:cambia a las personas que van a cambiar el mundo.
21. Lucho por una educación que nos enseñe a pensar y no por una educación que nos enseñe a obedecer.
22. Mientras enseño continúo buscan, indagando. Enseño porque busco, porque indagué, porque indago y me indagó. Investigo para comprobar, comprobando intervengo, interviniendo educo y me educo. Investigo para conocer lo que aún no conozco y comunicar o anunciar la novedad.

Ludus, metodologías activas de aprendizaje

En LUDUS (pincha aquí para ir a su página web) encontramos muchos proyectos y actividades de metodologías educativas muy diversas donde el niño o la niña es el verdadero protagonista.



Algo sobre Pikler

En este vídeo de la televisión pública argentina de 2014 se observan algunos aspectos fundamentales de esta metodología.


lunes, 30 de enero de 2017

Tierra en las manos

 
No puedo dejar de recomendar una página interesante relacionada con la educación infantil en general, se trata de www.tierraenlasmanos.com. El lema que aparece en el inicio refleja su esencia: "Porque la forma de aprender... es ensuciándose las manos". Amén. "En Tierra en las manos" podemos encontrarnos desde ideas para trabajar con la luz hasta una reflexión sobre si es adecuado columpiar a los niños (en los columpios de los parques) proponiendo alguna alternativa... Interesante el artículo de cómo adaptar un espacio para facilitar el juego libre, por ejemplo.
La iniciativa de esta página es de Carla, que desde hace tres años participa en un proyecto de educación compartida. Otorga mucha importancia al papel de la naturaleza en la infancia y, desde ahí, propone, reflexiona, orienta... En 2016 escribió la primera Guía de parques infantiles naturales, muy completa, que se puede descargar de forma gratuita en esta cuidada página web.

Createctura




En esta página web, www.createctura.es encuentro desde hace tiempo, buenas ideas para trabajar con niños. Visitando su galería fotográfica y leyendo las actividades que ofrecen nos hacemos una idea de cómo podemos trabajar dentro y fuera de los centros. Muestran tanto un proyecto de transformación urbana, hasta su labor como formadores (talleres, cursos...), actividades relacionadas con la danza o las artes viusales... Su trabajo sirve para inspirar y generar nuevas ideas, me encanta!


miércoles, 25 de enero de 2017

Ideas para crear juguetes con material reciclado


Imágenes educativas ha recogido 214 ideas para hacer juguetes con material reciclado. Sobre este tipo de trabajo que se hace en las escuelas y coles hay mucho en la web ¿por qué indico este en concreto? Por la cantidad de imágenes e ideas que nos ofrecen, ayudándonos a utilizarlas o generar otras nuevas.